一、課程時間：
標準版：2天（12小時）、精編版：1天（6小時）
二、課程說明：
本課程為技術研發、產品開發、工程技術人員的實用工具課。
TRIZ作為一種實用性極強的專業創新工具，開始越來越受到中國企業的重視。
TRIZ意譯為：發明問題的解決理論。
TRIZ理論成功地揭示了創造發明的內在規律和原理，著力于澄清和強調系統中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協的做法，而且它是基于技術的發展演化規律研究整個設計與開發過程， 而不再是隨機的行為。實踐證明，運用TRIZ理論，可大大加快人們創造發明的進程而且能得到高質量的創新產品。
本課程詳細介紹了TRIZ的理論、方法和工具。充分結合案例，內容詳實，深入淺出，適合企業研發、技術人員學習，也適用于管理人員。是一門實用技能課程。可讓學員掌握一種實用創新工具，全面提升創新意識和能力。
本課程目前被多家企業采用，作為技術研發、產品開發、工程技術人員的必修內訓課程。
三、課程適應對象：
技術研發人員、產品開發人員、工程技術人員
企業技術管理、研發管理、創新管理人員
四、課程目的：
讓學員掌握的門實用創新工具
五、相關配套課程：
《創新力提升訓練》、《創新思維訓練》
《企業專利管理》
《企業知識管理實務》、《個人知識管理》
六、課程大綱簡介：
內 容 | |
第一節 | TRIZ介紹 |
第二節 | TRIZ思維方法 |
第三節 | 技術系統進化法則 |
第四節 | 資源分析 |
第五節 | 40個發明原理 |
第六節 | 矛盾與矛盾的解決 |
第七節 | 物-場模型分析方法 |
第八節 | 發明問題的標準解法 |
第九節 | 發明問題的解決算法--ARIZ |
第十節 | HOW TO模型與科學效應 |
第十一節 | TRIZ總結 |
七、課程大綱
A）精編版（6小時）
節 | 內 容 |
TRIZ介紹 | TRIZ介紹 |
突破思維的慣性 | |
傳統的創新思維方法 | |
TRIZ思維方法 | 九屏法 |
金魚法 | |
STC算子法 | |
小人法 | |
最終理想解（IFR） | |
TRIZ思維練習 | |
技術系統進化法則 | S曲線與技術系統生命周期 |
8個技術系統進化法則 | |
技術系統進化練習 | |
資源分析 | 資源的分類 |
資源分析與案例 | |
40個發明原理 | 40個發明原理詳解 |
發明練習 | |
矛盾與矛盾的解決 | 矛盾的分類 |
技術矛盾解決方案 | |
物理矛盾分離辦法 | |
物-場模型分析方法 | 物-場模型的分類 |
物-場模型的一般解法 | |
76個標準解法簡介 | |
發明問題的解決算法-ARIZ | MATE-ARIZ算法 |
MATE-ARIZ應用舉例 | |
TRIZ總結 （20分鐘） | HOW TO模型與科學效應 |
TRIZ總結 |
B）標準版（12小時）
節 | 內 容 |
TRIZ介紹 | TRIZ介紹 |
突破思維的慣性 | |
傳統的創新思維方法 | |
TRIZ思維方法 | 九屏法 |
金魚法 | |
STC算子法 | |
小人法 | |
最終理想解（IFR） | |
TRIZ思維練習 | |
技術系統進化法則 | S曲線與技術系統生命周期 |
8個技術系統進化法則 | |
技術系統進化練習 | |
資源分析 | 資源的分類 |
資源分析與案例 | |
40個發明原理 | 40個發明原理詳解 |
發明練習 | |
矛盾與矛盾的解決 | 矛盾的分類 |
技術矛盾解決方案 | |
物理矛盾分離辦法 | |
物-場模型分析方法 | 物-場模型的分類 |
物-場模型的一般解法 | |
如何構建物-場模型 | |
發明問題的標準解法 | 發明問題的五級解法 |
76個標準解法詳解 | |
發明問題的解決算法-ARIZ | MATE-ARIZ算法 |
MATE-ARIZ應用舉例 | |
HOW TO模型與科學效應 （30分鐘） | 30個HOW TO模型 |
100個科學效應 | |
TRIZ總結 | TRIZ解題步驟 |
TRIZ的弱點 | |
TRIZ的綜合運用案例 |
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